Estrategias narrativas opuestas para recordar la Revolución

Ponencia realisada dentro del Simposio 30 años de Revolución Sandinista – Retrospectiva y actualidad de movimientos transnacionales, Berlín, Alemania, Julio 9 al 11, 2009, del Instituto de Estudios Latinoamericanos, de la Universidad Libre de Berlín.

La historia del Sandinismo siempre ha sido enfocada con ventaja hacia las versiones “sandinistas” de si misma. En base a eso, se tiene el consenso de que la Cruzada Nacional de Alfabetización es un acto que llena de orgullo a todos los nicaragüenses. Sin embargo, no se puede entender al Sandinismo por si solo sino integrándolo a un capítulo mayor llamado Historia de Nicaragua. La evidente de la frase choca ante el hecho de que dentro de que se han demonizado las palabras “Somoza”, “Guardia Nacional” y “Contras”, sin entender las complejidades de discurso detrás de los mismos.

Revisaremos entonces, algunas fuentes alternas u opuestas de discurso sobre la evolución o historia “del Sandinismo”, pero aportando más bien a una historia “de Nicaragua”, porque aunque se quiera o no, Somoza tan bien fue nicaragüense.

En especifico, se hace mención de 3 fuentes de memoria alterna al Sandinismo: la memoria desde la contra, la memoria desde el caribe y el campesinado, la memoria desde la prensa internacional, y de manera dependiente a esta ultima, la memoria sobre el Sandinismo contada en torno a la figura de Oscar Arias. Seguir leyendo Estrategias narrativas opuestas para recordar la Revolución

Why I am Not a Professor – OR – The Decline and Fall of the British University

But the goal of widening access to education is a noble one and very much in line with the motivations of the post-war British governments. One way of implementing it would have been to investigate why so few students went to university, and, having constructed a careful social analysis, to have increased the percentage of entrants by improving the educational qualities of the average school leaver. Of course thats the hard and genuine route and it takes a generation. An easier way is to water down the educational system to a lower standard and then peg the university income to the number of students accepted while reducing the funding per head. In that way universities are given the happy choice of losing money and enforcing redundancies or watering down their requirements. No prizes for guessing which route the government took and how the universities responded.